欧洲杯2024时间表盛大发布：精彩赛程尽在掌握

2024年欧洲杯是足球迷们期待已久的盛事，近日，官方公布了比赛的时间表，让球迷们对即将到来的精彩赛程有了更清晰的了解。

作为欧洲最高水平的足球赛事之一，欧洲杯每四年举办一次，吸引着全球数以亿计的球迷关注。2024年欧洲杯将于6月14日至7月14日在德国举行，共有24支国家队将参加比赛，展开激烈角逐。

时间表的发布让球迷们对比赛形势有了更具体的了解。比赛将从6月14日的开幕式和首场比赛开始，德国队将在主场迎战一个强劲对手。随后的比赛将陆续展开，每天都会有多场比赛进行。小组赛共分为六个小组，每个小组的前两名将晋级16强，再经过淘汰赛的较量，最终决出冠军。

时间表的制定考虑到了球迷们的利益，比赛将在晚上进行，这样更多的球迷将有机会观看比赛。比赛地点也跨越了德国的多个城市，包括慕尼黑、柏林、汉堡等，这样球迷们可以选择更接近自己居住地的比赛场地去观看。

除了比赛本身，欧洲杯期间还将举办一系列的活动和庆祝仪式。期间还设有多个世界杯公园，为球迷们提供与其他球迷互动和庆祝的机会。同时，各个城市也会为比赛做好准备，提供便捷的交通和住宿条件，确保球迷们能够尽情享受足球盛宴。

从时间表的发布可以看出，2024年欧洲杯的筹备工作已经进入了最后阶段，一切都在按计划有序进行。相信届时，欧洲杯将为球迷们带来一场精彩纷呈的足球盛宴，无论是现场观赛还是电视直播，都将成为全球球迷不容错过的盛事。

对于喜爱足球的球迷们来说，欧洲杯的时间表发布无疑是一个令人激动的消息。这份时间表让我们能够提前安排时间，不错过任何一场精彩的比赛。同时，时间表的发布也意味着比赛的筹备工作已经取得了进展，一切都在有条不紊地进行。

时间表的制定充分考虑了球迷们的利益。比赛将在晚上进行，这样更多的球迷将有机会亲临现场观看比赛。而且比赛地点遍布德国的多个城市，包括慕尼黑、柏林、汉堡等，这样球迷们可以选择离自己较近的城市去观看比赛，减少了旅程的时间和成本。

欧洲杯期间还将举办一系列的活动和庆祝仪式，让球迷们能够全方位地享受足球的魅力。世界杯公园将提供与其他球迷互动和庆祝的机会，让球迷们感受到团结与友爱。各个城市也会为比赛做好准备，提供便捷的交通和住宿条件，确保球迷们能够尽情享受足球盛宴。

2024年欧洲杯的时间表发布为球迷们提供了更清晰的了解，让我们能够早早规划好自己的行程。相信届时，欧洲杯将为球迷们带来一场精彩纷呈的足球盛宴，成为我们共同的记忆和热议话题。

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欧冠杯和欧洲杯的区别在哪里？它们都是有什么不同吗？

欧冠杯和欧洲杯是两项完全不同的赛事，他们的主要区别有以下几点：举办方不同、参赛球队性质不同、举办年限不同、赛事整体质量以及影响力不同。 欧冠杯欧冠杯既为欧洲冠军杯联赛，它是由欧洲足球协会联盟主办的年度性足球赛事。 参赛的球队从欧洲足球联赛中选举而来，其性质是足球俱乐部。 目前，欧冠联赛是世界范围内竞技水平最高的足球赛事。 其原因主要有以下几点。 首先，其参赛球队是从足球发展水平较高的欧洲足球联赛中挑选而来，每一支球队的水平在其联赛中都是顶尖。 优中取优，自然水平更高。 其次，参赛球队的每一位球员，每一位教练员都是从世界范围内选材。 因此，欧冠联赛中云集了各路球星。 是各类不同执教理念、战术打法相互切磋的盛大舞台。 在全世界范围内拥有巨大的影响力。 欧洲杯欧洲杯也被称为欧洲足球锦标赛，它是由欧足联举办的每四年一届的国家级别足球赛事。 其参赛球队为欧洲国家足球代表队。 欧洲杯的特点有以下几点。 首先，欧洲杯的参赛队伍均代表各自国家，每一位球员都是为国而战，虽然比赛的竞技水平不及欧冠比赛，但比赛的激烈程度、比赛强度要远胜于欧冠比赛。 因此，就观赏性而言，欧洲杯与欧冠在伯仲之间。 其次，就影响力而言，欧冠的受众群体为全球范围内的观众，比赛的影响力更为广泛；欧洲杯虽然每四年一届，但由于参赛国家仅局限于欧洲，其影响力不及欧冠。 在欧洲足球领先于全世界的当下，欧冠和欧洲杯是俱乐部和国家队层面，竞技水平，比赛观赏性最高的比赛，它们的存在是每一位球迷的幸事。

幼儿观察力的发展有哪些表现

观察力的发展主要表现在以下几个方面：第一，观察的目的性增强。 随着幼儿年龄的增长，幼儿观察越来越有目的。 不同年龄段的幼儿观察目的性表现不同。 如给幼儿观察一张图片，上面有几个小朋友正在做游戏，地上有一只鞋子。 老师要求幼儿找出丢了鞋子的小朋友，大部分小班幼儿在观察图片时胡乱地看图片，说一些无关的图片细节；中大班幼儿观察的目的性增强，大部分能按照老师要求进行观察，能快速地找出丢了鞋子的小朋友的位置。 观察目的性的发展跟教师的引导和要求有关。 假如让一组幼儿随意地看一幅动物的画，不提什么观察要求，而让另一组幼儿有目的地看同一幅动物的画，并要求他们看后将动物的形象画出来。 结果表明，后一组幼儿观察的目的性和深入性超过前一组幼儿。 第二，观察的持续时间延长。 幼儿观察的持续时间受幼儿当时的健康状况、情绪等客观因素的影响，也会受到刺激物性质的影响，如动态的、颜色鲜艳的、新鲜的物体幼儿观察时间更长。 随着年龄的增长，幼儿观察持续时间也会延长，这跟幼儿的注意稳定性发展有关。 有研究表明，对于同一张图片的观察，小班幼儿观察时间为6分8秒，中班为7分6秒，大班则能持续12分3秒。 第三，观察的细致性增加。 幼儿初期的观察细致性不够，观察比较笼统，随着年龄增长，观察越来越准确。 如小中班幼儿在认识6和9、大和天、M和W时就容易出现混淆，到大班多次强化之后才能辨认这些学习对象。 第四，观察的概括性提高。 幼儿观察物体时先知觉到的是物体的表面特征，幼儿容易观察表面现象，比较肤浅，缺乏抽象概括思维能力的组织和指导，因而很难把观察引向深人。 如他看到大人给花浇水，看到花一天天长大，于是他也天天给花浇水，盼望花儿一天天长大。 但是，由于浇水过多，花被淹死了。 这就可以看出，幼儿只观察到大人浇水，花儿长大这些孤立的现象，观察过于肤浅。 只有通过思维的指导，才能使上述观察更深入。 看清浇多少水，花就长得好；浇多少水，花就长不好。 这里不仅需要看，还需要在思考的指导下深入地看。 随着年龄增长和经验的丰富，幼儿观察向知觉物体的本质特征发展，即能逐渐察觉到事物之间的联系。 如给幼儿观察图片，小班幼儿更多地只观察图片上有哪些人、物，颜色、形状等表面易察觉的特征；中大班幼儿则能根据图片中的人物状态、色形等特征观察出图片中反映的事件情节，即能发现图片中形象之间的关系。 这与幼儿的思维能力发展有关联。 第五，观察越来越有方法。 幼儿观察方法的形成和发展，需要教育者的引导和培养。 首先，幼儿观了察从最初边看边用手指点，伴随着语言和动作，发展到后来可以借助内部语言，靠思维活动来控制和调节自己的观察，即从依靠语言和外部动作，向内部内心活动发展。 其次，观察越来越有序，幼儿观察从最初的杂乱无章地东看看西看看，到后来能有规律的观察，比如能从上到下，能先看中间的主要形象，再看次要形象，等等。 那么，如何在具体活动中培养幼儿的观察力呢？首先，创造一个宽松的、自由的、轻松的环境氛围，并创设条件鼓励幼儿多看多说；其次，引导幼儿有目的地观察，给幼儿提出明确的观察目的和任务（观察前）；再次，给幼儿以具体的观察指导，教会幼儿观察的方法。 如可以用语言提醒幼儿在观察事物时，应做到注意力集中、认真，应通过提问引导幼儿先观察什么，然后观察什么（观察过程中）。

网球单打和双打的规则？

基本规则 （一）发球1.发球前的规定 发球员在发球前应先站在端线后、中点和边线的假定延长线之间的区域里，用手将球向空中任何方向抛起，在球接触地面以前，用球拍击 球（仅能用一只手的运动员，可用球拍将球抛起）。 球拍与球接触时，就算完成球的发送。 2.发球时的规定 发球员在整个发球动作中，不得通过行走或跑动改变原站的位置，两脚只准站在规定位置，不得触及其他区域。 3.发球员的位置 （1）每局开始，先从右区端线后发球，得或失一分后，应换到左区发球。 （2）发出的球应从网上越过，落到对角的对方前场方块区域内，或其周围的线上 4.发球失误 未击中球；发出的球，在落地前触及固定物（球网、中心带和网边白布除外)；违反发球站位规定。 发球员第一次发球失误后，应在原发位置上进行第二次发球。 5.发球无效 发球触网后，仍然落到对方发球区内，接球员未作好接球准备；均应重发球。 6.交换发球 第一局比赛终了，接球员成为发球员，发球成为接球。 以后每局终了。 均依次互相交换，直至比赛结束。 （二）通则1.交换场地 双方应在每盘的第1、3、5等单数局结束后，以及每盘结束双方局数之和为单数时，交换场地。 2.失分 发生下列任何一种情况，均判失分。 （1）在球第二次着地前，未能还击过网。 （2）还击的球触及对方场区界线以外的地面、固定物或其他物件。 （3）还击空中球失败。 （4）故意用球拍触球超过一次。 （5）运动员的身体、球拍，在发球期间触及球网。 （6）过网击球。 （7）抛拍击球 3.压线球 落在线上的球都算界内球。 （三）双打1.双打发球次序 每盘第一局开始时，由发球方决定由何人首先发球，对方则同样地在第2局开始时，决定由何人首先发球。 第3局由第1局发球方的另一球 员发球。 第4局由第2局发球主的另一球员发球。 以下各局均按此序秩发球。 2.双打接球次序 先接球的一方，应在第1局开始时，决定何人先接发球，并在这盘 单数局，继续先接发球。 双方同样应在第2局开始时，决定何人接发球，并在这盘双数局继续先接发球。 他们的同伴应在每局中轮流接发球。 3.双打还击 接发球后，双方应轮流由其中任何一名队员还击。 如运动员在其同队队员击球后，再以球拍触球，则判对方得分。

步入高三了，应该注意哪些东西呢？

高中文科学习方法要诀

1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
（1）记忆量大。 由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。 不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点*平时的潜移默化。
当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。 如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。 然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。 如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。 如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。 这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。 所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。 另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

演讲要注意的方面有哪些?

演讲稿是一种实用性比较强的文体。 是为演讲准备的书面材料。 那么，什么是演讲呢？演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。 像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。 演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。 它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。 演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。 总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。 这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。 它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。 它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。 它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。 演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。 很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。 因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。 同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 演讲稿对于演讲都有哪些作用呢？主要体现在以下几方面：（1）整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；（2）引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；（3）通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。 由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。 1、演讲稿的结构。 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。 好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。 常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。 不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。 主体必须有重点、有层次、有中心语句。 演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。 由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。 它起着深化主题的作用。 结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。 归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。 此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。 一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。 在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。 主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。 材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。 因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。 因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。 掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。 写作演讲稿还有一个特别要注意的，就是对演讲节奏和时间的把握。 每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。 演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。 写作时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读的结果调整演讲的内容。 另一方面，还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。

打网球比赛的规则是什么？、场上的线啊什么的都有什么说法？

一、单打规则

比赛开始前，双方用掷钱币或旋转球拍的方法进行清先，得胜者有选择发球权或有权选择场地；选择发球或接发球者，应让对方选择场区；选择场地者，应让对方选择发球或接发球。

1发球动作

发球员在发球前，应先站在底线后中点和边线的假定延长线之间的区域里，然后用手将球向空中任何方向抛起，在球接触地面以前用球拍击球。只要球拍与球接触，就算完成了球的发送。

发球时，发球员不得向上抛起两个或两个以上的球，否则判重发。如果是故意的，应判失分。

2发球时间

发球员须待接球员准备后，才能发球（接球员做还击姿势就算已做准备，如接球员在发球员做出击球动作后又表示尚未准备好，这时即使发球员所发的球没有落到发球区内，也不判发球失误。

3发球位置

每局比赛开始发球时，发球员应先从右区端线后发球。得或失一分后，应换到左区发球。如果发球位置出现错误而未被察觉，比分仍然有效。一旦察觉，应立即纠正。

4发球次序

第一局比赛终了，接球员成为发球员，发球员成为接球员。以后每局终了，均依次互相交换直到比赛结束。

如发球顺序发生错误时，发觉后应立即纠正，由此轮发球的球员发球，发觉错误前双方所得的分数都有效。如果发觉前已有一次发球失误，则不予计算。如一局终了才发觉次序错误，则以后的发球顺序就以该局为始，按规定轮换。

5空换场地

双方应在每盘的第一、三、五等单数局结束后，以及每盘结束双方局数之和为单数时，交换场地（如果一盘结束时，双方局数之和为双数则不交换场地，须等下一盘第一局结束后再进行交换）。

如果发生未按正常顺序交换场地的错误，一经发现应立即纠正，按原来顺序进行比赛。

6发球失误

发球时如果出现发球脚误、未击中球、发出的球在落地前触及固定物等现象时，均判失误。

(1）脚误

发球员在发球动作中，两脚只准站在端线后中点和边线的假定延长线之间，不能触及其他区域，不得通过行走或跑动改变原站的位置（发球员发球时如两脚轻微移动而未变更原位，不算行走或跑动）。否则，就会被判为脚误。

（2）击球未中

发球员在发球时由于用力过猛、动作不协调等原因而未击中抛出的球成为击球未中。

如果发球员在向上抛球准备发球时，又决定不击球而将球接住，这不算失误，判重发。

（3）固定物

单打比赛在双打场地上进行时，使用了单打支柱。发出的球如果触及单打支柱后落入了规定的发球区内，应判失误，因为单打支柱、双打支柱以及其间的球网、网边白布均系固定物。

7发球无效

当合法的发球触及球网、中心带、网边白布后，仍落到对方发球区内时；当合法的发球触及球网、中心带、网边白布后，在落地前又触及接球员的身体或其正在作准备时，无论发出的球成功还是失败，均判发球无效。重发球时，前次发球不予计算，但原先的第一次发球失误不予取消。

8失分

在网球规则中，如果出现以下情况均判失分：在球第二次着地前未能还击过网；还击的球触及对方场区界线以外的地面、固定物或其他物件；还击空中球失败；在比赛进行中，运动员故意用球拍拖带或接住球，或故意用球拍触球超过一次；活球期，不论运动员的身体、球拍（不论是否握在手中）或穿戴的其他物件触及球网、网柱、单打支柱、绳或银丝绳、中心带、网边白布或对方场区以内的地面；来球尚未过网即在空中还击，算过网击球；除握在手中的球拍外，运动员的身体或穿戴的物件触球；抛出手中的拍去击球；比赛进行中，运动员故意改变其球拍形状。

（1）活球”期

自球发出时起（除失误或重发外），至该分胜负判定时止，为活球期。

（2）触网

在双打比赛中甲乙一队、丙丁一队，甲发球给丁，丙在球着地前触网，而后球落在发球区外。这时应判丙与丁失分，因为球落在发球区外之前丙先触网了。

在比赛中造成失分的情况还很多：发球时，球拍从发球员手中飞出，在球触地面前触网，应判发球员失分（因为在活球期间球拍触网）；发球时，球拍从发球员手中飞出，在球接触发球区以外地面后触网，应判发球失误（因为当球拍触网时，已成死球）；运动员在活球期间跳过球网到对方场地，应判该运动员失分；站在发球区外的运动员，在对方发来的球落地前被击中，应判他失分；运动员站在场区外还击界外的空中球或用手接住球（除非他还击空中球为有效还击，比赛继续进行）判他失分。

9第二发球

网球比赛规则规定，发球员有两次发球权。第一次发球失误后，应在原发球位置进行第二次发球。如第一次发球失误后，发觉发球位置错误，则应按规定改在另区发球，但只能再发一次球。

10压线球

压线球是指落在比赛线上的球，算界内球。

二、双打规则

单打规则均适用于双打，但双打规则也有自己的特殊的规定。

1发球次序

应在每盘开始之前决定发球次序，即每盘第一局开始时，由发球方决定由何人首先发球，对方则同样地在第二局开始时决定由何人首先发球，第三局时由第一局未发球方的球员发球，第四局由第二局未发球的球员发球。以下各局均按此次序轮换发球。

2接球次序

与发球次序一样在每盘开始之前要决定接球次序，即先接球的一方应在第一局开始时，决定何人先接发球，并在这盘单数局继续先接发球。对方同样应在第二局开始时决定何人先接发球，并在这盘双数局继续先接发球。他们的同伴应在每局中轮流接发球。

3发球次序错误与接球次序锗误

发球次序错误应在发觉时立即纠正，但已得的分数或已成的失误都有效。如发觉时全局已经终了，此后发球次序就以该局为准轮流发球。

接球次序错误发觉后仍按已错误的次序进行，等到下一接球局再行纠正。

三、网球比赛计分方法

1盘数

正式比赛时，男子单打和男子双打采取五盘三胜制。女子单打、女子双打和混合双打采取三盘两胜制。

2局与盘

（1）局

运动员每胜一球得一分，先得四分者胜一局。但遇双方各得三分时，则为平分。平分后，一方先得一分时，为接球占先或发球占先。占先后再得一分，才算胜一局；如一方占先后，对方又得一分，则仍为平分。依此类推，直到一方在平分后净胜两分才能结束该局。

（2）盘

一方先胜六局为胜一盘。但遇双方各得五局时，一方必须净胜两局才算胜一盘。

3决胜局计分制

决胜局计分制用于每盘的双方局数为六平时（但三盘两胜制的第三盘和五盘三胜制的第五盘不得使用此制度，应使用上述局的长盘制）。

（1）单打的决胜局计分制

先得七分者为胜该局及该盘。若分数成六平时，比赛须到某方净胜两分时止。决胜局应全部采用数字计分。

发球员在有区发第一分球后，即改由对方依次在庄区和有区发第二、三分球。此后双方轮流交替发球，每人连发两分球，其中第一分球均应在左区发球。如果出现从错误的场区发球，发觉后应立即纠正错误的站位，但发觉前已得的分数仍有效。此后，双方轮流交替发球，直到决出该局与该盘的胜负为止。

运动员应在每六分及决胜局结束时交换场地。

（2）双打的决胜局计分制

双打决胜局规则与单打决胜局规则基本相同，只是在发球时双方要轮换发球。另外，对待几种特殊情况要特殊处理。

①在比赛前已决定并宣布采用长盘制而不采用决胜局计分制，但在局数战成六平时却忘了比赛前的决定，而仍采用决胜局计分制。

如果第二分球尚未开始比赛前发现此错误，则第一分有效，但应立即纠正错误；如果在第二分已开始比赛后才发现此错误，则继续按决胜局计分制比赛。

②在比赛前已决定并宣布采用决胜局计分制，但是在局数战成六平时忘了赛前的决定，而采用长盘制比赛。

如果在第二分球尚未开始比赛前发现此错误，则第～分有效，但应立即纠正错误；如果在第二分球已开始比赛后才发现此错误，则继续按长盘制比赛。

③双打比赛在决胜局时，某方运动员接球次序错误。

如果刚赛完一分球，则应立即纠正接球次序，已得的一分有效；如果在第二分球已开始比赛后才发现此错误，则仍按错误的接球次序轮流交替进行。

④在单打或双打比赛决胜局，某方运动员的发球次序错误。

如果刚赛完～分球，则应立即纠正发球次序，已得的一分有效；如果在第二分球已开始比赛后才发现错误，则仍按错误的发球次序轮流交替进行。

四、休息时间与指导

从第一次发球开始到全场结束，如第一次发球是失误，发球员必须毫不延误地开始第二次发球。

接球员必须按发球员合理的速度进行比赛，当发球员准备发球时，接球员必须准备去接球。

交换场地时，从前一局结束至下一局开始发第一个球，最多有l分30秒的间歇。

男子比赛在第三盘打完之后，女子比赛在第二盘打完之后，双方球员可以有不超过10分钟的休息时间。在团体赛中，在交换场地时可由在场内的队长给予指导，但在决胜局换边时不得进行指导。

如果比赛被暂停至第二天才能恢复，则在第二天打完第三盘之后（女子第二盘之后）才有休息权。第一天未打完的一盘作一盘计算。

如果是由国际网联承认的国际巡回赛和团体赛的组织者，可以决定分与分之间允许间歇的时间，在任何时候，间歇的时间都不得超过30秒。

决不应该为了使运动员能够恢复体力暂停、延误或干扰比赛。但是如运动员受伤，裁判员可允许一次暂停（3分钟）。

当有外界干扰，使比赛无法连续进行时，裁判员可酌情处理。当需要和适宜时，裁判员在任何时候都可以暂停或延缓比赛。

锦标赛的委员会应给运动员做准备活动的时间，但不可超过5分钟，并且必须在比赛开始前宣布。

五、裁判员规则

比赛时如设裁判员，裁判员的判定就是最后的判定。比赛大会如没有裁判长，运动员对裁判员涉及有关规则判定有异议时，可提请裁判长解决，裁判长的判定就是最后的判定。

比赛中设有司线员、司网和脚误裁判员等辅助人员时，对于具体发生的事例，他们的判定就是最后的判定。如果裁判员认为是明显误判，他有权纠正辅助人员的判定或指令该分重赛。当辅助人员不能作出判定时，应立即向裁判员示意，由裁判员作出判定。如裁判员对于具体发生的事也不能作出判定时，可判令该分重赛。

在团体赛中，球场上的裁判长有权更改任何判决，他还可以指示裁判员判该分重赛。

裁判长认为天色黑暗或因场地、气候等条件不能继续比赛时，可令比赛停止。补赛时双方运动员原有比分和原站方位仍然有效。

下面详细谈一谈裁判长的职责、主裁判员职责、司线员职责、网上裁判员职责、脚误裁判员职责及其注意事项。

1裁判长职责

裁判长应由竞赛委员会推选，裁判长的名字应由竞赛委员会发布公告通知参加比赛的各单位。裁判长不应是官员，他是竞赛委员会的成员。

裁判长必须精通规则和实施运用规则，要能迅速作出决若，并对其所采取的行动负完全责任。

裁判长有权指定或更换裁判员、司线员、底线裁判员和网上裁判员。

如果一场未进行完的比赛需重赛，裁判长可以在征得比赛双方的同意后，作出仲裁或继续比赛的决定。

由于天黑或是场地、气候等条件的原因，裁判长可以随时决定延期比赛。

当裁判员表示自己不能裁决时，裁判长可以根据规则条文决定任何得分。裁判长的决定是最后的判定。

当一场重要比赛在进行时，当决赛在进行时，裁判必须亲临现场，最好是坐在裁判椅旁边。他应当与比赛中发生的任何事情保持密切联系，如果运动员要求明确某些事实，这时他就能以此作为判决问题的依据。裁判长无权纠正裁判员、司线员、底线裁判员或网上裁判员根据实际情况作出的判决。

竞赛委员会应在现场维护比赛的正常秩序，并对比赛中发生的任何问题作出决定，此时可以组织裁判或任何两个竞赛委员会成员开会，当开这样的会时，在听取当事运动员申诉后，可以取消竞赛委员会某一成员或某一裁判员对其处分的决定。竞赛委员会几个成员在现场可组成一个合乎法定人数的审议小组。

2主裁判员职责

（1）比赛开始前检查球网和支柱的高度是否合乎标准。如果运动员提出请求，裁步员可以在比赛期间测量和调整网高。

（2）宣报发球失误、重发球、出界、击球犯规、脚误和两跳，以及除授权给司线员、脚误裁判员和网上裁判员以外的判罚。亦可重复其判决。

（3）先在记分表上登记胜方的得分。然后在运动员请求报分时亦可报分。

（4）每一局和每一盘比赛结束应报局数分和盘数分，或运动员请求报局数分和盘数分时亦应报分，并登记在记录表上。

（5）当运动员在对打过程中请求对某一个疑难表明是否是在比赛期之内时，裁判员可以说好球；当这个球足以判定是好球，直到裁判员已宣判出界、失误、重发球、两跳、击球犯规或穿网球时，运动员不应再作这样的要求。

（6）如果运动员对司线员的判决有怀疑或有争执，则裁判员应作出得分的判决；如果运动员向裁判员提出申诉，则裁判员应按规则规定作出得分判决。裁判员应根据裁判长和竞赛委员会关于网球规定的指示使用新球，在特殊情况下需用新球或需要更换球时，在得到裁判长同意后，裁判员可作出决定。

（7）认为休息时间已结束，裁判员应立即恢复比赛。

（8）裁判员在每局比赛开始时，应说明可能发生影响比赛的情况。

（9）裁判员在比赛结束时应填写记分表，将其送交竞赛委员会有关人员批准并保存。

如果对司线员或脚误裁判员的判决有异议，则裁判员根据每一个实际问题作出的判决，即为最后的判决。运动员不得请求复议。如果裁判员对该分的判决有怀疑，或某一方运动员对该分的判决提出问题，裁判员认为有必要的话，可请裁判长对该问题作出最后决定。所提的问题应是与该场比赛有关的问题，应是在比赛中发生的，有关属于解释和运用规则的实际问题。

比赛运动员可以向裁判长请求更换担任该场比赛的裁判员或司线员。

主裁判不能命令更换任何司线员，他只能在得到裁判长的同意下采取某些行动。

当裁判员检查球网高度时，他所担负的裁判职责就算开始了，这项工作就是裁判员到达球场时规定的第一项职责。

当运动员作准备活动时，裁判员要环视一下赛场周围，看一看担任该场裁判的其他成员是否就位，如果发现有人缺席，应立即向裁判长或裁判委员会报告。如需要的话，可暂停比赛。

当运动员3分钟的准备活动时间到时，裁判员应宣布，谁对谁比赛及他们在比赛中为第几种子，如是团体赛应报某队与某队比赛，并宣布采用几盘几胜制。

接着报第一局某某先发球，司线员准备、球童准备、运动员准备——比赛开始。

报分时应先报发球员一方的分数，平分后要报发球占先或接发球占先。不能用其他术语报分。

报分时应按照下列的方法报：一局结束，第一盘，局数4比2，或第一盘，局数4乎。

报盘数分时应按照下列的方法报：第三盘结束，局数6比4，盘数2比1，某某领先。

一场比赛结束时按下列方法报：比赛结束某某胜。盘数2比l，比分2比6、6比3、6比八

在报盘分时，宣布该场比赛获胜者的局分。

如果运动员在第一跳后没有及时打到球，应宣布两跳。按规则规定该球本应重发，然后该球仍处于比赛状态，这时只有网上裁判员可以宣布重发球。如果司线员人数不多，则裁判员应担负判定各线的失误和出界等。如果没有设脚误裁判员，则裁判员应负责判定。

由于客观原因暂停后返回球场时，裁判员应看～下司线员是否就位，比赛运动员是否位于球场上所应该站立的位置，发球顺序是否正确。

如果遇到运动员自己不能控制的情况，裁判员认为有必要的话，他可以暂停比赛，但是要小心谨慎地予以处理，故意的延误应从严掌握。

裁判员可以根据当时的光线、场地和气候条件推迟比赛，推迟比赛需经裁判长批准。

比赛结束时，裁判员应宣布最后比赛结果，并在记分表上签字，将其交还记录处或交给被指定的收表人。

裁判椅应置于球场中间，距网1．2～1．5米远的地方。司线员的椅子要对着各自所负责看管的线。脚误裁判应距球场3～4．5米；其他司线员应紧靠着挡网和布幕，位于球场尽可能远的地方。司线员不应面对阳光。

3．司线员的职克

司线员的职责是报发球失误和出界，判决他所看管的那条线上的出球，并有最后决定权。如这一分球司线员不能做出决定时，裁判员应予判决，或令这一分球重发球。

司线员接受裁判长或裁判委员会的指派。只有裁判长～人有权更换司线员。

司线员应准时到达比赛场地，当宣布比赛开始时，他应就位。就坐后未经裁判员许可，或另一名司线员替代其职务之前，不得离开岗位。当然，在规定的休息时间内，他可以离开自己的位置。但是，当运动员回到球场时，他应准时返回其岗位。司线员在比赛时不应吸烟和随意走动，应尽量保持安静地坐下，任何移动都会干扰运动员。如果司线员认为他所处位置妨碍运动员击球，他可以尽一切努力给运动员让路，在这种情况下他可以暂时移动一下位置。司线员不应到场外给运动员捡球，这个工作应让捡球员来作。如没有捡球员的话这一工作应由运动员自己来作。

好的司线员应观察敏锐。比赛中大部分是比较容易判断的球，但是也可能会遇到难判的球，这时就要考验一个司线员的机警和判断能力了。

比赛时眼睛始终要盯住球这是司线员的座右铭。

司线员精神不集中，对正确的判决是致命的。和观众交谈或注意与比赛无关的事情，会使司线员发生判断木当或判决错误。底司线员不应当和脚误裁判员说话。

司线员必须记住：～个球落到线上，就应当被认为是落在球场之内。

司线员可宣布以下脚误：

发球中线司线员——负责中线。

边线司线员——负责指定给他看管的那条边线。

底线司线员——在不设脚误裁判员时，负责指定给他看管的那条底线。

（1）手势

手势被公认是司线员职责中一个组成部分。但是，手势绝不能用来代替宣布——手势只是司线员确定宣判的一个附加动作，对大声宣判来说，手势应被看作是第二位的。用正确术语进行宣布则是司线员或裁判员首先要做到的。

手势有以下几种：

①出界——手臂向外伸，与肩同高，指着球出界的方向。

如果球落到场外司线员的左侧或右侧，司线员随即根据情况适时地伸出左臂或右臂，同时宣布出界或失误。负责发球中线司线员应视情况而定，伸出左臂或右臂，这要根据发球区在哪一例来决定。位于裁判员侧的底线和发球线司线员伸左臂或右臂，要根据其在球场的位置来确定。

②发球——伸开手掌，接近地面上下移动。（当裁判员或运动员对该球有怀疑并要求司线员对该球有所表示时，司线员才能作好球的手势。）

③视线被遗——当一个球落地时，球场上的线被遮挡，如果司线员不能判决该球是好球还是出界球，这时他可用视线被遮手势——一只手在眼前晃动，起立，使裁判员看到他所处的位置。

（2）更正判决

由于口误或来球过快，司线员觉得其所作判决是错误的，这时他必须变更其判决。如果司线员已经宣布出界球，当时又立即意识到这是～个好球，这时他应马上站起来向裁判员喊更正；如果裁判员或司线员在发球员第二次发球时错判了发球失误或出界球并更正了共判决，这时应判重发球，并给予发球员两次发球权，即裁判员可决定这一分球重赛。

4网上裁判员的职责

网上裁判员应坐在网柱旁靠近裁判员的地方；遇到发出擦网球则应报重发球；遇到球穿过网孔则应报穿孔球。

网上裁判员为了防备可能发生的差错，他复述比赛的报分，并与裁判员核对，另外还要登记所更换的球

当运动员作出发球的抛球动作时，网主裁判员应将手置于球网网绳上面。他的腿和脚不应伸到球场内。运动员发完球，他悄悄从网上将手收回。

5脚误裁判员职责

脚误裁判员应正对底线而坐，发球时他可以从一边换到另一边。他不得和底线司线员谈话。

在判决犯规时必须大声宣布，并使全场都能听到。他应非常熟悉脚误的规则，只有在他确定信号是违犯规则时，他才应当宣布脚误。

一边看着运动员的脚下动作，一边听球拍击球的声音，用这种方法能够合理而精确地判断运动员发球时是否是脚误。

6裁判员和司线员注意事项

裁判员的裁判原则：在活球期中眼睛要盯住球，思想要高度集中于比赛。对所有的判决和报分，声音要响亮清楚。

除以下情况外，裁判员不作宣布：发球失误、脚误、在活球期内球被打出场外、球被打在网上、任何一方运动员击球犯规、球弹跳两次后打球、外界干扰比赛裁判员宣布重发球。

（1）裁判员在得到司线员协助时使用下列术语

当第一次发球失误，裁判员重复司线员宣布的失误。

当第二次发球失误，司线员再宣布失误，裁判员这时应报双误。

当发出擦网好球时，网上裁判员宣布重发球，裁判员应重复重发球。

如果球被连击两次、球在过网之前被拦截、在活球期内运动员用任何方式触网、在活球期内运动员的衣服或佩带物触网、运动员衣服或佩带物落入对方场区，则宣布击球犯规。

当司线员宣布出界、脚误或重发球时，裁判员只是重复其宣布的术语，而不要增添术语的用词。也就是不用报已被判脚误等类似语言，只是重复司线员所宣布的术语即可。

遇到一方得分或失分时，该比分就应登记在记分表上，然后宣布发球员得分，要始终宣布发球员的得分，例如：15比零、15乎、15比30、30平、40比30．平分（不得报40平，也不得说各15或各30）。

宣布发球占先或接球占先时不能报击球员占先或某某占先。

遇裁判员只有一个人单独工作，而没有司线员协助时，他当然要承担在其裁判椅上力所能及的某些司线员的职责。

（2）司线员对如下问题有直接宣布和判决的职责

关于发球——如果第～次发球宣布失误，第二次发球仍报失误，而不报双误（裁判员报）

一个球被打到场外则宣布出界，而不报界外、界冲球等。

当发出擦网好球时，宣布重发球，而不报擦网球。

脚误裁判员或没有设脚误裁判员而是由底线司线员兼任，对每一次犯规动作可宣布脚误而应报第一次发球脚误或第二次发球脚误。

司线员意识到他所作的判决不正确时，应立即宣布更正判决，并使裁判员看到他所处的位置。司线员的视线可能被运动员所阻挡，以至于他不能对靠近他的线作出判断，他应立即起立，用～只手在眼前晃动，同时宣布视线被遮。这时裁判员应根据规则作出相应决定。如果按照发球司线员所宣布的失误进行登记，则对网上裁判员所宣布的重发球应予否决。